Kisi-kisi UN tahun 2013 sudah ada. Mari bersama menggapai kejayaan. Silakan download sepuasnya
 http://bsnp-indonesia.org/id/?p=1153, SK Kisi-Kisi tahun 2012-2013,Kisi-Kisi SD,MI, SDLB-tahun 2012-2013, Kisi-Kisi -SMP-SMA,SMK-PLB-tahun 2012-2013

Menghargai dan belajar banyak hal di http://sekolahbareng.blogspot.com/search/label/KALENDER%20PENDIDIKAN%202012-2013http://sekolahbareng.blogspot.com/search/label/KALENDER%20PENDIDIKAN%202012-2013

Story and Motivation/Kisah-kisah Motivasi

Sahabatku, menjadi dahsyat adalah proses hebat yang harus kita nikmati. silakan ikuti http://nomor1.com/suggat920/article.html   untuk menjadi dahsyat

Kisi-Kisi UAMBN Qur'an hadits
Kisi-Kisi UAMBN Aqidah akhlaq
Kisi-Kisi UAMBN Sejarah kebudayaan Islam (SKI) 
Kisi-Kisi UAMBN Fiqh

Kisi-kisi UAMBN Bahasa Arab

PENILAIAN PENDIDIKAN/EVALUASI PENDIDIKAN

KONDISI PEMBELAJARAN

1.      Berbasis buku

2.      Pendekatan Tradisional

3.      Belum menggunakan model dan strategi yang sesuai

4.      Penilaian  Parsial

·         Penyusunan Instrumen Penilaian tanpa   pedoman

·         Mengutamakan aspek kognitif

·         Belum berkorelasi antara Tujuan dengan  cara    penilaian

·         Orientasi Hasil bukan Proses

TEHNIK PENILAIAN

ASPEK YANG DINILAI

•         KOGNITIF: Berkaitan dg penguasaan materi. Lebih menekankan aspek pemahaman.

•         AFEKTIF: Berkaitan dg sikap, usaha, kemauan belajar, bisa melihat nilai-nilai dari apa yg dipelajari

•         PSIKOMOTORIK: Sejauh mana murid terampil dalam mendemonstrasikan apa yang telah dipelajari.

ASPEK YANG DINILAI

•         KOGNITIF: Berkaitan dg penguasaan materi. Lebih menekankan aspek pemahaman.

•         AFEKTIF: Berkaitan dg sikap, usaha, kemauan belajar, bisa melihat nilai-nilai dari apa yg dipelajari

•         PSIKOMOTORIK: Sejauh mana murid terampil dalam mendemonstrasikan apa yang telah dipelajari.

IMPLIKASI PENILAIAN BAGI GURU

•         Tidak cukup hanya mendasarkan penilaian pada paper test (tes tertulis).

•         Perlu menerapkan sistem penilaian yang mencakup semua aspek dalam diri murid (kognitif, afektif, psikomotorik).

•         Perlu menerapkan cara baru dalam menilai murid. Penilaian harus dilakukan pada proses dan hasil akhir belajar.

INSTRUMREN

TEHNIK PENILAIAN

Secara umum teknik penilaian

meliputi teknik TES dan NON TES

sebagai berikut:

•         Unjuk kerja

•         Penilaian sikap

•         Penilaian tertulis

•         Penilaian proyek

•         Penilaian produk

•         Penggunaan portofolio

•         Penilaian diri

UNJUK KERJA (PERFORMANCE)

pengamatan terhadap aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi)

Cocok untuk :

• Oral Skill: keterampilan berbicara, bercerita, berpidato, diskusi
• Kegiatan seni: melukis, bermain musik, baca puisi, menari, drama
• Pemecahan masalah dalam kelompok
• Partisipasi dalam diskusi
• Olah Raga
• Menggunakan peralatan laboratorium
• Mengoperasikan suatu alat

TEKNIK PENILAIAN UNJUK KERJA

Ø  Dengan menggunakan daftar cek: ya- tidak; benar – tidak benar, dll

Ø  Jika dapat diamati sesuai kompetensi dapat nilai,      Jika tidak dapat diamati tidak dapat nilai

Ø  Praktis digunakan

Ø  Kelemahan: hanya memiliki penilaian mutlak, tidak ada nilai tengah

Contoh Ceklist:

Penilaian menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

(Metode Bermain Peran)

Nama:..........

No	Aspek yang dinilai	Ya	Tidak
1	Penghayatan terhadap nilai
2	Keseriusan
3	Partisipasi
…	….
Skor yang dicapai
Skor maksimal

 

b. Skala Penilaian (rating scale)

•         Memungkinkan penilai memberi nilai tengah, tidak selalu nilai mutlak

•         Rentang skala, bisa 3, 4 atau yang lain tergantung kebutuhan

•         Misal rentang 4

                        Nilai 1 : Tidak kompeten

                        Nilai 2 : Cukup kompeten

                        Nilai 3 : Kompeten

                        Nilai 4 : Sangat kompeten

•         Seorang siswa memperoleh predikat sangat kompeten jika memperoleh total nilai : Banyak aspek x 4

Contoh Rating Scale:

Penilaian menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

(Metode Bermain Peran)

Nama:..........

No	Aspek yang dinilai	1	2	3	4
1	Penghayatan terhadap nilai
2	Keseriusan
3	Partisipasi
…	….
Jumlah
Skor maksimal

Format Penilaian Kinerja

No	Nama	Nomor Soal				Jml	Hasi akhir
		1	2	3	4
1	Ani	7	8	6	4	25	25:4 = 6,25
2	Budi	6	8	7	6	27	27:4 = 6,75
3	Cici	5	6	5	4	20	20:4 = 5,00
4	Dewi	7	8	7	8	30	30:4 = 7,50
….

Catatan: Rentang nilai per soal 1 – 10

PENGELOLAAN DATA PENILAIAN UNJUK KERJA

•         Data Penilaian unjuk kerja adalah skor yang diperoleh dari pengamatan yang dilakukan terhadap penampilan peserta didik dari suatu kompetensi

•         Skor diperoleh dengan cara mengisi format penilaian unjuk kerja, berupa check list maupun rating scale

                                    Skor yang diperoleh

•         Nilai =                                             x 100

                                       Skor maksimum

•         Data penilaian proyek meliputi skor yang diperoleh dari tahap-tahap: perencanaan/persiapan, pengumpulan data, pengolahan data, dan penyajian data/pelaporan.

•         Misal, masing-masing tahap diberi rentang skor: 1 – 3

•         Skor terendah keseluruhan adalah 4 dan tertinggi 12

FORMAT PENSKORAN TUGAS PROYEK

Aspek	Kriteria dan skor
	3	2	1
Persiapan	Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan dengan lengkap.	Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan kurang lengkap.	Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, responden, daftar pertanyaan tidak lengkap
Pengumpulan data	Jika daftar pertanyaan dapat dilaksanakan  semua dan data tercatat dengan rapi dan lengkap.	Jika daftar pertanyaan dapat dilaksanakan semua, tetapi data tidak tercatat dengan rapi dan lengkap.	Jika pertanyaan tidak terlaksana semua dan data tidak tercatat dengan rapi.
Pengolahan data	Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian	Jika pembahasan data kurang menggambarkan tujuan penelitian	Jika sekedar melaporkan hasil penelitian tanpa membahas data
Pelaporan tertulis	Jika sistimatika penulisan benar, memuat saran, bahasa komunikatif.	Jika sistimatika penulisan benar, memuat saran, namun bahasa kurang komunikatif	Jika penulisan kurang sistimatis, bahasa kurang komunikatif, kurang memuat saran